Ability to Understand Mathematical Concepts and Adversity Quotient Students Reviewed from Al-Qur’an Memorize Ability
Abstract
Students often find it difficult to understand the concepts in mathematics. Most of them find it difficult to concentrate and give up easily on understanding math concepts. Regarding this, the adversity quotient is very necessary for students. The adversity quotient is a student's internal factor in the form of persistence, responsibility, control, and views on dealing with problems. Memorizing the Qur'an is known to train a person to maintain peace of mind, concentrate easily, and control the emotions that exist within. The purpose of this research is to describe the ability to understand mathematical concepts and the adversity quotient of students in terms of their ability to memorize the Al-Qur'an. This research is a quantitative descriptive study with research subjects, namely class VIII students one of SMP Private at Binjai. Data collection techniques in this study used questionnaires, documentation, and interviews. Data analysis was carried out using descriptive statistics, namely narrating and describing the results of questionnaires and interviews. The results showed that the ability to understand mathematical concepts and the adversity quotient were influenced by memorizing the Qur'an. Religious subjects (SR) have the ability to understand high-level mathematical concepts and the adversity quotient of the climbers group. Superior Subjects (SU) have the ability to understand intermediate-level mathematical concepts and the adversity quotient of the camper group. Elementary Subjects (SD) have the ability to understand low-level mathematical concepts and the adversity quotient of the quitters group.
References
Afhami, A. H. (2022). Aplikasi Geogebra Classic terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 449-460. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1878
Afri, L. D. (2015). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Concrete-Representational-Abstract Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Adversity Quotient Siswa Smp: Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Smp Di Kota Padang Panjang. Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu
Anam, H., Yusuf, M. A., & Saada, S. (2022). Kedudukan Al-Quran Dan Hadis Sebagai Dasar Pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 15-37. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i2.11573
Ansari, M. I., Nafliani, A., Barsihanor, & Kumala, S. (2021). Hubungan Hafalan Al-Qur’an Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika DI SDTQ-T An Najah Cindai Alus Martapura. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School, 2(2), 52-62.
Ariyani, N., Hidayah, M. U., & Saleh, K. (2022). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Juz 30 Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah Al-Mujahidin Samarinda. Borneo Journal of Islamic Education, 2(1), 1-11.
Erpida, J., Anwar, A., & Hitami, M. (2022). Konsep Pendidikan Dalam Al Quran. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 19(1), 1-12. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v19i1.384
Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5872
Furkan, F. (2022). Profil Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Statistika Ditinjau Dari Kemampuan Reciting Al Qur’an. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(1), 178-185. https://doi.org/10.58258/jupe.v7i1.3052
Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Memeriksa Berpasangan (Pair Checks). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59-66. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630
OECD. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Diambil dari Matematohir. https://matematohir.wordpress.com/2019/12/03/hasil-pisa-indonesia-tahun-2018-turun-dibanding-tahun-2015/
Herawati. (2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). 70-80.
Hidayat, W. (2017). Adversity Quotient Dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa Sma Dalam Pembelajaran Argument Driven Inquiry Pada Materi Turunan Fungsi. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). 15-28. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no1.2017pp15-28
Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846-1856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Khotimah, S. H. (2020). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al-Qur’an dan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Hikmah Journal of Islamic Studies, 15(2), 103-115. https://doi.org/10.47466/hikmah.v15i2.137
Kurniadi, A., & Wandini, R. R. (2022). Konsep Pola Matematika pada Surat Quraisy. Jurnal Basicedu, 6(3), 3325-3333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2604
Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64-73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127
Ningtyas, I. R., Syafri, F. S., & Wahyuni, B. D. (2022). Hubungan Kemampuan Membaca Al-Quran dan Minat Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Bagi Siswa Kelas X Madrasah Aliyah di Pondok Pesantren Darunnaja Urai Bengkulu Utara. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(3), 672-681. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.640
Wikipedia. (2022). Program Penilaian Pelajar Internasional. Diambil dari https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Program_Penilaian_Pelajar_Internasional&oldid=21471932.
Purwaningsih, S. W., & Marlina, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Kelas Vii Pada Materi Bentuk Aljabar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(3), 639-648. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.9704
Romi, R., Arief, Y., & Siregar, J. (2018). Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Siswa Yang Mengikuti Dan Tidak Mengikuti Program Menghafal Al-Quran. AN-NAFS, 12(1), 1-11.
Sabela, S., & Roesdiana, L. (2022). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(5), 1269-1280. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.10999
Septia, Y. L., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2022). Pengembangan Media Baret Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 35-47. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.986
Sihombing, E. R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Bangun Datar Segi Empat di Kelas VII SMP Gajah Mada Medan T.P. 2021/2022. https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/6322
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i1.5057
Ulfah, M., & Sulaiman, S. (2022). Pengaruh Kemampuan Menghafal Alquran terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Pesantren Modern Terpadu (PMT) Prof. Dr. Hamka II Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14162-14172. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4682
U.s, S. U. S. S. (2015). Pengaruh Adversity Qoutient terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 61-71. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i1.112
Wulandari, I. (2022). Konsep Pendidikan Moral Dalam Menghafal Al-Qur’an Menurut Imam Nawawi. NIHAIYYAT: Journal of Islamic Interdisciplinary Studies, 1(1), 1-6.
Yudha. (2019). Hubungan Kemampuan Hafalan Al-Qur’an dengan Prestasi Pelajaran Matematika di Kelas VIII SMP-IT Ibnu Abbas Klaten Tahun Pelajaran 2017/2018. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam. 617-628. http://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/1419
